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序言 美国陪读的七年时间里，我关注着每一届学生的离开，结合我对他们在学业和课外活动的了解，来试图了解美国的教育。 我的儿子是今年毕业班的一员，这一届的学生，跟我的儿子从小学六年级到现在一直是同学，所以他们也是我最了解的。他们当中，有当地学生，也有国际生。我就从我最了解的这些孩子中选取几个，来跟大家聊聊。 01 普通美国学生 Grace是个白人女孩，父亲是律师，母亲是全职太太，也是我们这届学生高中四年的家长代表。 Grace高中四年学习成绩大部分是A，偶尔有B。SAT成绩较好，但并不属于高分。她最大的特点是爱好音乐，喜欢唱歌。在学校所有的表演活动中，她和我儿子两人属于绝对一场都不会错过的角色，通常的组合是，我儿子伴奏，她唱歌。 据我了解，她在报考大学期间，并没有付出太大的辛苦，甚至在我儿子提前半年开始复习SAT的时候，她的妈妈还跟我儿子说，“你不必要这么早就开始备考啊，你太紧张了，放松点。”甚至送给我儿子一个放在桌子上的小摆件，一个小考拉，身上写着“don’t hurry, be happy”。 在接近申报大学的日子里，她照常跟家里人去旅游，开她的音乐会，看电影，滑旱冰。甚至在SAT考试的前几天，Grace的妈妈过生日，她们全家还飞到拉斯维加斯过了一个周末。 现在录取季结束，她报考的UCSD、加州理工等学校，全都给她寄来了录取通知书。 实际上，她的选择还不止于此。 她的家庭一直对哈佛大学有巨额的捐赠，哈佛大学里有一座楼，就是她的祖父母捐的。如果她申请哈佛，在同等条件下，她有非常大的录取优势，但是她压根就没有报考哈佛，我问她为什么，她说不为什么，哈佛不是她想去的地方。 五月一号，是学生要向录取了她们的大学回复的时间，也就是说，大家都要在这个时间之前，决定自己要去哪所学校。Grace对我说：“我可能不上大学了，我没想好要去哪所学校读书，也许直接去搞音乐了。” 这就是我们的好朋友，Grace的故事。我的女儿在三年前也有过类似的纠结，她甚至手上拿着若干个大学的录取，因为下不了决心选择哪个，而哭起鼻子来。 但是相比之下，如果我的孩子有机会上哈佛，我不会同意她只是因为“不是我想去的地方”而放弃这个选择。我也不会同意她有这种“不上大学了，直接去做音乐”的念头。 02 九年级赴美的国际生 小兰来自中国，她在九年级来到美国，成了我儿子的同学。跟所有的国际生一样，第一年所有的课都是ESL课，也就是开给国际学生的，降低了难度的课程。 第二年，她逐渐脱离ESL，进入正常的学习轨道。她不是个懒孩子，但也不是个特别刻苦的孩子，学习成绩中等水平。 她生活在一个寄宿家庭里，过着一个国际生最常见的生活。从十一年级开始，也跟所有的国际生一样，开始准备托福，准备SAT。 她最终的托福和SAT, 都属于中等略微偏上的水平，总之，学业上并没有什么特别突出的地方。如今她已经接到了排名前五十的大学的录取通知书。 03 六年级赴美学习的美宝 前面说了一个本地学生，一个留学生，下面再说一个介乎两者之间的吧。这就是我的儿子。 跟大多数美宝一样，幼儿园、小学他都是在国内上的，但是我比较早的在他六年级的时候就把他送回美国了。 他不算是本土学生，他的母语不是英语，他的第一语言是中文。但他又和美国孩子一起长大。 他就在这个矛盾的环境中长大。 到美国之后，他喜欢上了生物、喜欢上了物理，但他的喜好并没有达到专业的程度。他业余爱好广泛，他热爱音乐，钢琴、吉他、架子鼓他全都喜欢，这两年还喜欢上了唱歌。 在他的高考季来临的时候，我早早的给他买了厚厚的练习册，由于美国的SAT辅导老师少，我早早的给他订了国内的辅导老师。报考学校，他完全不让我插手，连我的意见也不大听取。 他决定学习时尚管理专业，并且只报考这一类的学校。我每次想跟他聊聊高考的事，他都跟我说：“妈妈，你让我自己申请，可以吗？I know what I am doing.” 他姐姐三年前申请大学的时候，为了保险起见，申请了22所学校。而他呢，一共就申请了三所学校。 我试图劝他多申请一些，但他坚持己见。我心里很急，恨不得吼他一顿，让他按照我的意思办。 几个月漫长的等待，他最理想的学校迟迟没有消息。大学的录取时间基本都在四月一号之前结束，绝大部分学校早都已经发了通知，无论是录取还是拒绝，都该有消息了。 我们这边左等右等没有动静，四月三号，他给学校打电话过去问，对方电话里说：“我们给所有学生的信都在半个月之前就寄出去了，你如果没有收到，请把你的名字告诉我，我查到你的档案之后，给你发邮件。” 半个小时的度秒如年之后，“叮”的一声，邮件到了，上面写着大大的“Yes Yes Yes!”，他被录取了！ 收到通知书的当晚，我们举杯相庆。放下杯子，他说：“妈妈，虽然这个学校录取我了，但是我可能要改主意，我想学音乐，学作曲。” 我坐在桌边，目瞪口呆。 04 品学兼优的中国高中生 说了这几个在美国的孩子，最后来说一个在中国读书的孩子。 他的名字叫小逸，也是今年的高中毕业生。从小到大，他一直都是成绩优异的孩子，年年都是市三好学生。而且爱好广泛，钢琴十级，油画获过奖，还在市级的奥数比赛中获得过很好的名次。而且写得一手好文章，在重要的作文比赛中获得过一等奖。 他就读于当地数一数二的重点高中，SAT成绩和托福成绩都非常好，学校老师的评价也非常高。就是这样一个孩子，品学兼优，爱好广泛，并且有非常明确的奋斗目标。在我看来，他的成绩和表现，应该可以轻松申请到理想的学校。 但是出乎意料的是，他报考的几所美国大学，或者拒绝了她，或者给了他“waitlist”，也就是候补名单。 甚至我所了解的一个在美国留学的中国学生，对比小逸而言，各方面有着明显的劣势，被一个排名五十多的大学录取，同一所学校，却拒绝了小逸的申请。… Read more

斯坦福大学教授Carol Dweck很严肃地提到，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦！ 因为成长型思维和固定型思维最大的区别是，固定型思维模式的人会认为自己的智力和能力是定量的，不会变化的。而拥有成长型思维模式的人是“能力渐进论者”，他们相信自己的能力可以通过努力得到提升。 所以，当孩子表现好时夸他们“聪明”，会让他们认为自己的能力只和那些定量的天赋有关。Carol Dweck教授在这方面做了大量研究，她指出，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力也更强。 停止说”你真棒”，开始说… 1. 你很努力啊！ —— 表扬努力 You tried really hard on that. 当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。 2. 尽管很难，但你一直没有放弃。 —— 表扬坚毅 You never gave up, even when it was hard. 当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。 3. 你做事情的态度非常不错。 —— 表扬态度 You have such a positive attitude. 当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。 4.你在______上进步了很多！ —— 表扬细节 You have really improved on ______. 当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！ 5. 这个方法真有新意！ ——… Read more